Grêmio Estudantil
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Instrução Normativa INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 0006, de 20 de agosto de 2015.
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http://diariooficial.to.gov.br/
Há 8 anos
quarta-feira, 30 de novembro de 2011
terça-feira, 22 de novembro de 2011
segunda-feira, 27 de setembro de 2010
Dados da Aula – Gênero E-mail
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Reconhecer o gênero e-mail; identificar as principais estruturas de composição do gênero em questão; perceber a função textual das estruturas identificadas; ser capaz de produzir no gênero estudado.
Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Habilidades básicas de leitura e escrita.
Estratégias e recursos da aula
A) Inicie a aula com um pequeno bate-papo. Pergunte aos alunos:
- Vocês sabem o que é e-mail? Para que ele serve? Quem tem e-mail? Vocês utilizam e-mail com freqüência? Para quem enviamos e-mails? Que tipos de e-mails podemos
Atividade 1:
* Leve os alunos ao laboratório de informática para mostrar um endereço eletrônico.
* Questione: Quem a enviou? Qual é a data do envio? Qual é o assunto da mensagem nova?
* Em seguida, entregue aos alunos uma cópia dos textos abaixo:
TEXTO 1:
TEXTO 2:
* Peça aos alunos que observem o texto em silêncio.
*Em seguida, entregue a eles uma cópia dos exercícios abaixo e peça que respondam as seguintes questões:
1) Observe o texto 1. Quem enviou o e-mails ?
2) Observe os dois primeiros e-mails não lidos no texto 1. Quem são os remetentes? Qual o assunto dos e-mails? Quando eles foram enviados?
3) Agora, observe o texto 2. O e-mail que está aberto foi enviado por quem e para quem?
Atividade 2.
A) Peça aos alunos para observarem com atenção os textos trabalhados na primeira atividade.
B) Após as discussões anteriores, questione-os: quais seriam as características do gênero e-mail? Com que intenções escrevem um e-mail? Onde circula esse gênero? Sobre a linguagem utilizada no e-mail, ela será sempre formal? Quando ela poderá variar?
** PROFESSOR, sugero que explique aos alunos que, dependendo do assunto que queremos expressar e de para quem enviaremos a mensagem, a linguagem irá variar entre formal e informal. Por exemplo, um e-mail para meu professor justificando minha ausência numa avaliação deverá ter um maior grau de formalidade se comparado a um e-mail enviado aos amigos de classe para combinar um churrasco da turma.
O e-mail ou mensagem eletrônica
O termo e-mail (electronic mail) é utilizado, em inglês, para o sistema de transmissão e, por metonímia, para o texto produzido para esse fim. O mesmo termo é ainda utilizado para o endereço eletrônico de cada usuário. Em português nos referimos ao canal como Correio eletrônico e ao texto como mensagem eletrônica, mas o termo e-mail já está tão enraizado em nossa cultura, que optei por mantê-lo. O e-mail ou mensagem eletrônica é, geralmente, produzido pela mesma pessoa que a transmite e o receptor é, quase sempre, o destinatário da mensagem. O envio e a entrega de mensagens é mediada por um ou mais provedores de Internet e seu tráfego é determinado pela rede mundial de computadores, mas qualquer que seja a rota seguida, a entrega é, geralmente, feita em segundos.
CARACTERÍSTICAS:
Velocidade na transmissão. A Baixo custo. Uma mesma mensagem pode ser enviada para milhares de pessoas no mundo inteiro. A mensagem pode ser arquivada, impressa, re-encaminhada, copiada, re-usada. As mensagens podem circular livremente. As mensagens podem, geralmente, ser lidas na web, ou baixadas através de um software. Arquivos em formatos diversos podem ser anexados. Facilita a colaboração, discussão, e a criação de comunidades discursivas. O usuário é facilmente contatado.
Na primeira linha, é obrigatório: O preenchimento do campo com o endereço digital de um ou mais destinatários; Na segunda linha, o usuário pode inserir endereços para onde serão enviadas cópias da mesma mensagem. Na terceira linha temos o assunto, ( a mensagem que quero enviar).
* Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa do texto e, em seguida, questione: quais as características que nós já havíamos discutido? Que informações novas o texto nos traz sobre o gênero e-mail?
Em seguida, os alunos deverão compor um e-mail descrevendo como foi a última aula de português para enviá-lo a um colega de classe que tenha faltado no dia da referida aula. O exercício será como um jogo. Um aluno enviará ao colega do lado uma frase para começar a descrever a aula. O colega então, completa a frase inicial dando continuidade ao texto e envia a outro colega (seguindo a fila de carteiras da sala). Ao final, o último aluno termina o texto e envia ao professor.
Atividade extra classe: acesse o site; www.tiaceceu.com.br. E envie um e-mail a um colega.
Avaliação
A avaliação dessa aula poderá seguir duas etapas:
Inicialmente, será possível, ao professor, avaliar se os alunos compreenderam o gênero e-mail, sendo capazes de reconhecê-lo e produzi-lo, através da realização das atividades acima, em sala de aula.
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Reconhecer o gênero e-mail; identificar as principais estruturas de composição do gênero em questão; perceber a função textual das estruturas identificadas; ser capaz de produzir no gênero estudado.
Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Habilidades básicas de leitura e escrita.
Estratégias e recursos da aula
A) Inicie a aula com um pequeno bate-papo. Pergunte aos alunos:
- Vocês sabem o que é e-mail? Para que ele serve? Quem tem e-mail? Vocês utilizam e-mail com freqüência? Para quem enviamos e-mails? Que tipos de e-mails podemos
Atividade 1:
* Leve os alunos ao laboratório de informática para mostrar um endereço eletrônico.
* Questione: Quem a enviou? Qual é a data do envio? Qual é o assunto da mensagem nova?
* Em seguida, entregue aos alunos uma cópia dos textos abaixo:
TEXTO 1:
TEXTO 2:
* Peça aos alunos que observem o texto em silêncio.
*Em seguida, entregue a eles uma cópia dos exercícios abaixo e peça que respondam as seguintes questões:
1) Observe o texto 1. Quem enviou o e-mails ?
2) Observe os dois primeiros e-mails não lidos no texto 1. Quem são os remetentes? Qual o assunto dos e-mails? Quando eles foram enviados?
3) Agora, observe o texto 2. O e-mail que está aberto foi enviado por quem e para quem?
Atividade 2.
A) Peça aos alunos para observarem com atenção os textos trabalhados na primeira atividade.
B) Após as discussões anteriores, questione-os: quais seriam as características do gênero e-mail? Com que intenções escrevem um e-mail? Onde circula esse gênero? Sobre a linguagem utilizada no e-mail, ela será sempre formal? Quando ela poderá variar?
** PROFESSOR, sugero que explique aos alunos que, dependendo do assunto que queremos expressar e de para quem enviaremos a mensagem, a linguagem irá variar entre formal e informal. Por exemplo, um e-mail para meu professor justificando minha ausência numa avaliação deverá ter um maior grau de formalidade se comparado a um e-mail enviado aos amigos de classe para combinar um churrasco da turma.
O e-mail ou mensagem eletrônica
O termo e-mail (electronic mail) é utilizado, em inglês, para o sistema de transmissão e, por metonímia, para o texto produzido para esse fim. O mesmo termo é ainda utilizado para o endereço eletrônico de cada usuário. Em português nos referimos ao canal como Correio eletrônico e ao texto como mensagem eletrônica, mas o termo e-mail já está tão enraizado em nossa cultura, que optei por mantê-lo. O e-mail ou mensagem eletrônica é, geralmente, produzido pela mesma pessoa que a transmite e o receptor é, quase sempre, o destinatário da mensagem. O envio e a entrega de mensagens é mediada por um ou mais provedores de Internet e seu tráfego é determinado pela rede mundial de computadores, mas qualquer que seja a rota seguida, a entrega é, geralmente, feita em segundos.
CARACTERÍSTICAS:
Velocidade na transmissão. A Baixo custo. Uma mesma mensagem pode ser enviada para milhares de pessoas no mundo inteiro. A mensagem pode ser arquivada, impressa, re-encaminhada, copiada, re-usada. As mensagens podem circular livremente. As mensagens podem, geralmente, ser lidas na web, ou baixadas através de um software. Arquivos em formatos diversos podem ser anexados. Facilita a colaboração, discussão, e a criação de comunidades discursivas. O usuário é facilmente contatado.
Na primeira linha, é obrigatório: O preenchimento do campo com o endereço digital de um ou mais destinatários; Na segunda linha, o usuário pode inserir endereços para onde serão enviadas cópias da mesma mensagem. Na terceira linha temos o assunto, ( a mensagem que quero enviar).
* Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa do texto e, em seguida, questione: quais as características que nós já havíamos discutido? Que informações novas o texto nos traz sobre o gênero e-mail?
Em seguida, os alunos deverão compor um e-mail descrevendo como foi a última aula de português para enviá-lo a um colega de classe que tenha faltado no dia da referida aula. O exercício será como um jogo. Um aluno enviará ao colega do lado uma frase para começar a descrever a aula. O colega então, completa a frase inicial dando continuidade ao texto e envia a outro colega (seguindo a fila de carteiras da sala). Ao final, o último aluno termina o texto e envia ao professor.
Atividade extra classe: acesse o site; www.tiaceceu.com.br. E envie um e-mail a um colega.
Avaliação
A avaliação dessa aula poderá seguir duas etapas:
Inicialmente, será possível, ao professor, avaliar se os alunos compreenderam o gênero e-mail, sendo capazes de reconhecê-lo e produzi-lo, através da realização das atividades acima, em sala de aula.
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